ISSN:1792-2674
Ο δεύτερος τόμος του περιοδικού «Εκπαίδευση Ενηλίκων και Πολιτισμός στην Κοινότητα» σε ηλεκτρονική μορφή περιλαμβάνει τις εισηγήσεις που παρουσιάστηκαν στο πλαίσιο της 2ης Εκπαιδευτικής Συνδιάσκεψης της πόλης των Χανίων με θέμα «Η Τέχνη της Διδασκαλίας και της Επικοινωνίας στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης και του Ενεργού Πολίτη» που έλαβε χώρα από τις 23-25 Μαϊου 2025. Η Συνδιάσκεψη βασίζεται στη θεμελιώδη αρχή της ανάγκης για ανοιχτότητα, επικοινωνία και δικτύωση μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής, ακαδημαϊκής, ερευνητικής κοινότητας, καθώς και των συναφών θεσμικών και κοινωνικών φορέων.
Οι εισηγήσεις έχουν κατανεμηθεί σε πέντε τεύχη και αναδεικνύουν τόσο τις διαχρονικές αξίες της εκπαίδευσης όσο και τις σύγχρονες προκλήσεις που απορρέουν από τη διάχυση της τεχνητής νοημοσύνης στο εκπαιδευτικό πεδίο. Παράλληλα, οι θεματικές τους προσεγγίσεις εδράζονται στις έννοιες της συμπερίληψης, της διαφορετικότητας, της αειφορίας και του ενεργού πολίτη.
Ειδικότερα, το πρώτο τεύχος του περιοδικού ξεκινάει με την εισήγηση της κ. Τερεζάκη Χρυσής, Διευθύντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Χανίων, η οποία αναδεικνύει τη φιλοσοφία και το όραμα της 2ης Εκπαιδευτικής Συνδιάσκεψης, ενώ η δεύτερη εισήγηση της κ. Αθηνάς Φραγκούλη – Σακελλαροπούλου, Πρόεδρο της Εταιρίας Κοινωνικής Ψυχιατρικής Π. Σακελλαρόπουλος και επίτιμη προσκεκλημένη στο συνέδριο, θέτει στο επίκεντρο αυτής της συλλογικής προσπάθειας την Αγωγή Κοινότητας και την Ψυχική Υγεία, μέσα από το όραμα και τη φιλοσοφία της Εταιρίας και του ιδρυτή της.
Η τρίτη εισήγηση του κ. Χριστοδουλάκη Εμμανουήλ, Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Χανίων εστιάζει το ενδιαφέρον της στη βιωματική μάθηση και στα οφέλη που απορρέουν από την εφαρμογή της στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Ακολουθεί η τέταρτη εισήγηση της κ. Αθηνάς Ντούλια, Σύμβουλο Γενικής Αγωγής και Επόπτρια Ποιότητας, η οποία πραγματεύεται την προώθηση της φιλαναγνωσίας στο σχολείο, υπό το πρίσμα του νέου Αναλυτικού Προγράμματος που εισάγει την ανάγνωση του ολόκληρου λογοτεχνικού βιβλίου, καλλιεργώντας την ανάγνωση όχι ως υποχρέωση αλλά ως εμπειρία αισθητικής απόλαυσης, χαράς και προσωπικής νοηματοδότησης.
Παράλληλα, καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα, όπως το «Συνεργάζομαι – Παίζω – Μαθαίνω – Δημιουργώ», που υλοποιήθηκε σε 69 νηπιαγωγεία της 2ης Ενότητας Χανίων, ανέδειξαν τη δύναμη των κοινοτήτων μάθησης και πρακτικής, ενώ οι εκπαιδευτικοί ενδυναμώθηκαν επαγγελματικά και συνεργατικά, σύμφωνα με την εισήγηση (πέμπτη) της κ. Αλεξανδράκη Φωτεινής, Σύμβουλο Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών.
Η έκτη εισήγηση της κ. Αυγουστάκη Αικατερίνης, Σύμβουλο Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών διερευνά τη συμβολή της τέχνης στη συνεργατική μάθηση και τη συμπερίληψη παιδιών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος στην προσχολική εκπαίδευση, με έμφαση στη συνεργασία γενικής και ειδικής αγωγής, στο πλαίσιο του προγράμματος rhythm4inclusion.
Καταληκτικά, η εισήγηση της κ. Βαρβαντάκη Ελπίδας, Δουζλατζή Ελένης και Φουντουλάκη Αντώνη, εξετάζει πώς οι επιμορφούμενοι, μέσα από την εμπειρία της επιμόρφωσης, ενδυναμώνονται και εξελίσσονται επαγγελματικά, ώστε να μπορούν στη συνέχεια να αναλάβουν τον ρόλο του επιμορφωτή. Η διαδικασία αυτή εντάσσεται στον 4ο κύκλο εφαρμογής του προγράμματος Εκπαιδευτικής Ηγεσίας: «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/H» , το οποίο στοχεύει στην ανάπτυξη βιώσιμων και αξιακά προσανατολισμένων μορφών εκπαιδευτικής ηγεσίας.
Καλή μελέτη!